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“我很喜歡聽音樂，常常用到聽歌識曲功能，上了人工智能課后，我才知道，原來這背后藏著語音識別技術(shù)?！痹谝还?jié)人工智能課后，中國教育科學(xué)研究院荔灣實驗學(xué)校的林同學(xué)告訴記者。
去年，“增加基礎(chǔ)教育公辦學(xué)位供給，推動全市1-8年級人工智能教育普及”列入廣州市十件民生實事。目前，該工作任務(wù)已如期完成。據(jù)統(tǒng)計，2023年，全市通過新改擴(kuò)建累計新增基礎(chǔ)教育公辦學(xué)位8.72萬個，保障基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)學(xué)位資源供給，讓更多孩子在家門口上好學(xué)。與此同時，廣州多措并舉推動1-8年級人工智能教育普及，實現(xiàn)“有平臺、有資源、有師資”，全市1589所學(xué)校開展人工智能通識教育，培訓(xùn)人工智能授課教師2635名，讓更多孩子積極擁抱人工智能，迎面未來。
積極應(yīng)對“入學(xué)高峰” 強(qiáng)化學(xué)位供給保障
“孩子上學(xué)更近了！”自從去年5月了解到家附近的廣州市南武中學(xué)附屬學(xué)校（以下簡稱“南附”）將于2023新學(xué)年開辦，“三胎”家長陸女士心頭一塊大石落地，無需擔(dān)心“入學(xué)高峰年”會影響孩子入學(xué)了。如今，她的“三娃”彬彬（化名）每天步行不到10分鐘就可到校。
為應(yīng)對“全面二孩”后的首個入學(xué)年，2023年廣州通過新改擴(kuò)建等方式，累計新增基礎(chǔ)教育公辦學(xué)位8.72萬個。其中，學(xué)前教育1.7萬個，義務(wù)教育6.41萬個，普通高中0.61萬個。
在加大學(xué)位供給保障力度方面，廣州市多部門協(xié)同，科學(xué)測算學(xué)位需求，分長期、中期、近期做好教育設(shè)施的規(guī)劃、配建、移交管理等工作，實行一校一案，市區(qū)聯(lián)動，確保同步規(guī)劃、同步建設(shè)、按規(guī)定驗收并交付使用。同時推動基礎(chǔ)教育學(xué)位建設(shè)提檔升級，力爭“建一所、優(yōu)一所”。
2023新學(xué)年，廣東實驗中學(xué)永平校區(qū)、龍口西小學(xué)天陽校區(qū)、華南師范大學(xué)附屬新塘實驗小學(xué)等多校（區(qū)）如期“上新”，滿足了廣大市民對優(yōu)質(zhì)學(xué)位的需求，更多孩子得以就讀“家門口的好學(xué)?！?。
在新建校區(qū)的基礎(chǔ)上，廣州還因地制宜，通過改建、擴(kuò)建、改造功能場室等方式對原有學(xué)校進(jìn)行擴(kuò)班，盤活學(xué)位存量，做優(yōu)學(xué)位增量。針對難以擴(kuò)大空間的老城區(qū)學(xué)校，通過改造現(xiàn)有校舍，實現(xiàn)學(xué)位挖潛擴(kuò)容。
對于新學(xué)校，家長最關(guān)心師資力量與辦學(xué)質(zhì)量。南附的開辦緩解了片區(qū)學(xué)位吃緊的問題，讓附近的適齡兒童不僅“好上學(xué)”，更能“上好學(xué)”。副校長梁麗紅介紹，學(xué)?，F(xiàn)有小學(xué)一年級3個班、初中一年級6個班，由海珠百年名校南武中學(xué)垂直管理，采用“文化同根、管理垂直、教學(xué)同步、資源共享”的管理模式，高標(biāo)準(zhǔn)配備教學(xué)設(shè)備、場室，舞蹈室、心理室、生物科學(xué)實驗室、學(xué)創(chuàng)空間一應(yīng)俱全。
除面向社會招聘教師外，學(xué)校還從南武中學(xué)在職教師、區(qū)內(nèi)骨干老師中選拔經(jīng)驗豐富、能力突出的優(yōu)秀教師，現(xiàn)有31名教師，約三成有碩士學(xué)位。
“學(xué)校尤為重視‘幼升小、小升初、初升高’三個關(guān)鍵學(xué)段的銜接教育，接下來會在南武教育集團(tuán)引領(lǐng)下探索開發(fā)一體化課程，在教學(xué)、德育、體育、美育、科技教育等方面不斷創(chuàng)新，當(dāng)好開拓者，辦成家門口的好學(xué)校?！绷蝴惣t說道。
這一年，人工智能教育“怎么辦”？
——開足、開齊、開好人工智能課程
“學(xué)習(xí)人工智能很有必要，我相信它會大大改變我們的社會和生活方式。”中國教育科學(xué)研究院荔灣實驗學(xué)校八年級學(xué)生譚文勛是學(xué)校創(chuàng)意機(jī)器人社團(tuán)的社長，對人工智能有濃厚興趣，常在課外帶領(lǐng)一群志同道合的社員進(jìn)行項目化學(xué)習(xí)，“我們剛剛結(jié)束了一個智能機(jī)器人課題，從我收到的社員們寫的學(xué)習(xí)感悟來看，他們都基本理解了人工智能基本概念，我們是在玩中學(xué)、學(xué)中玩?！?/span>
學(xué)生參加羊城青少年人工智能創(chuàng)新實踐挑戰(zhàn)賽
去年7月新修訂出臺的《廣州市義務(wù)教育課程計劃（試行）》明確提出，人工智能課程是廣州市重要地方課程之一，要求每兩周至少安排1課時。目前，人工智能課已進(jìn)入“課表”。為了保障課程更好落地，廣州研發(fā)中小學(xué)《人工智能》地方教材作為人工智能教育托底教材，已在全市1-8年級全面應(yīng)用。
和同學(xué)們一樣，老師也從零基礎(chǔ)開始人工智能教學(xué)。為了提升課程水平，增城區(qū)推動人工智能教師參加市級區(qū)級教研與培訓(xùn)活動，通過抓實教研、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場指導(dǎo)、課題研究等方式，解決教師專業(yè)能力不足、教學(xué)經(jīng)驗欠缺的問題。天河區(qū)則定期舉辦“優(yōu)課解碼”研修活動，推動優(yōu)秀教師直播課堂、互評互學(xué)，交流切磋人工智能教學(xué)經(jīng)驗。
師資是課程質(zhì)量的重要支撐。市教育局科研處副處長陳穎釗介紹，廣州加強(qiáng)人工智能教師隊伍建設(shè)，開展包括技術(shù)保障工作、教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)、公開課指導(dǎo)、示范課例建設(shè)指導(dǎo)等入校指導(dǎo)服務(wù)，并與華南師范大學(xué)成立人工智能項目推進(jìn)專家小組，對全市各區(qū)推進(jìn)重點難點學(xué)校進(jìn)行專項到校輔導(dǎo)，由市教研院牽頭建立人工智能普及課程常態(tài)化教研機(jī)制，確保各區(qū)高質(zhì)量開展人工智能普及教育課程。
——為資源薄弱學(xué)校提供教學(xué)托底資源
“人工智能課程最重要的是實驗和應(yīng)用環(huán)節(jié)，讓中小學(xué)生認(rèn)識和理解人工智能，通過動手實驗驗證基本原理，通過應(yīng)用環(huán)節(jié)用知識和技術(shù)解決身邊的學(xué)習(xí)和生活問題，真正做到學(xué)以致用?！标惙f釗說道。
為此，廣州搭建并持續(xù)迭代優(yōu)化“廣州中小學(xué)人工智能教學(xué)平臺”。該平臺提供配套教材課程、教師培訓(xùn)課程、優(yōu)秀課例等線上教學(xué)資源以及3D虛擬仿真實驗室等虛擬實驗中心，支持師生開展人工智能虛擬應(yīng)用場景體驗和課程實驗，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)課程資源的輻射作用，支撐廣州市中心城區(qū)以外區(qū)域開展教學(xué)，助力花都、從化、增城提升教育教學(xué)質(zhì)量。
作為一所非中心城區(qū)學(xué)校，增城區(qū)荔城街第二小學(xué)（以下簡稱“荔城二小”）依托廣州中小學(xué)人工智能教學(xué)平臺，每兩周開展1節(jié)人工智能課。老師們反饋道，平臺上的資源豐富，每冊書、每節(jié)課都有相應(yīng)的課件、教學(xué)設(shè)計、視頻文件，供教師參考備課授課，解決了教學(xué)資源匱乏問題。此外平臺還提供作業(yè)發(fā)放與評價功能，促進(jìn)教學(xué)評一體化，讓人工智能課堂教學(xué)更高效。
在授課環(huán)節(jié)，人工智能作為一門應(yīng)用性極強(qiáng)的課程，需要學(xué)生親身體驗和實踐。
“這個教學(xué)平臺上有3D虛擬仿真實驗室、創(chuàng)意實驗室、硬件實驗室，學(xué)生可使用平臺模擬組裝機(jī)器人、編寫程序、實現(xiàn)機(jī)器人運行等操作，身臨其境地經(jīng)歷組裝、運行等實驗過程，突破學(xué)校硬件條件不足的限制?！备毙ｉL湯旭球介紹，自2022年9月以來，荔城二小教師使用廣州中小學(xué)人工智能教學(xué)平臺授課五百余節(jié)，學(xué)生登錄使用平臺1萬余人次，學(xué)生的人工智能素養(yǎng)明顯提升，近兩年學(xué)生共獲增城區(qū)級及以上人工智能比賽獎項30項。
“學(xué)生對人工智能產(chǎn)品特別感興趣，課后還有同學(xué)和老師討論人工智能技術(shù)改善和應(yīng)用的話題?！睖袂蚪榻B，除了常規(guī)課程，學(xué)校還開展了人工智能興趣班及素質(zhì)托管課程?！敖酉聛?，我們計劃組織教師團(tuán)隊在托底教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步豐富人工智能課程資源，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需求。”
