如何讓德育深入孩子內(nèi)心？廣州、深圳、上海教育者分享經(jīng)驗　　7月9日，在第二屆廣州市2024年中小學(xué)、幼兒園德育論壇上，廣州市白云區(qū)教育局、廣州市越秀區(qū)教育局、深圳市福田區(qū)教育局和上海市寶山區(qū)教育學(xué)院的相關(guān)負責人就各片區(qū)德育工作亮點進行分享，和與會嘉賓共同交流如何推進中小學(xué)德育創(chuàng)新，打通“讀懂孩子、呵護孩子”成長育人新路徑的實踐與思考?！　V州市白云區(qū)教育局：　　努力讓每個孩子眼里有光　　學(xué)?？偭看笄曳秶鷱V、學(xué)生數(shù)量多，作為廣州市的基礎(chǔ)教育大區(qū)，白云區(qū)如何從德育方面全力打造“白云特色的高品質(zhì)教育”？在分享中，廣州市白云區(qū)教育局副局長何美麗闡述了“云真教育”的不懈追求——努力讓每個孩子眼里有光?！　V州市白云區(qū)教育局副局長何美麗在大會上作分享：《努力讓每個孩子眼里有光——廣州市白云區(qū)高質(zhì)量德育體系建設(shè)工作交流》。　　“對生活充滿好奇、對未來充滿期待、心懷堅定的理想信念、在自我挑戰(zhàn)中不斷成長、在責任擔當中明了人生意義與價值，以這種積極健康的生命狀態(tài)成長，孩子眼里將散發(fā)耀眼的光芒?！焙蚊利惙窒淼?，為矢志不渝地達成這一目標，“云真教育”從三方面持續(xù)推進德育工作高質(zhì)量實施?！　≡陧攲釉O(shè)計方面，白云區(qū)構(gòu)建了“云真德育”機制體系，形成了相對完善的2347德育管理機制——“兩輪三級四協(xié)同七聯(lián)盟”。整合行政與業(yè)務(wù)力量實現(xiàn)雙輪驅(qū)動，形成區(qū)-片-校三級管理機制，以及政府主導(dǎo)、學(xué)校主體、家庭支撐、社會（社區(qū)）配合的協(xié)同育人機制。“7個德育研究學(xué)校聯(lián)盟機制” 指的是，全區(qū)所有中小學(xué)校，從德育管理、班主任工作、思政教育、家庭教育、心理健康、德育課程與活動以及團（隊）活動等七個德育研究主題中選擇加入，形成學(xué)校聯(lián)盟，破解德育均衡難題?！　≡诘掠ぷ鞯膭?chuàng)新探索方面，白云區(qū)持續(xù)推進“學(xué)科育人”與“協(xié)同育人”體系實踐?！罢n堂是德育的主陣地，我們指導(dǎo)學(xué)校從培訓(xùn)、教研、科研、教學(xué)、評價等方面，提升教師育人意識和專業(yè)化育人水平?！焙蚊利惤榻B道，白云區(qū)每學(xué)期舉行1次區(qū)域心理教育與學(xué)科教學(xué)融合大型教研活動，還與新疆喀什、貴州平塘、羅甸、廣東雷州開展線上教研活動?！　〗∪珔f(xié)同育人體系，要依靠全社會聯(lián)手合作、達成共識。白云區(qū)教育局聯(lián)合區(qū)委政法委、區(qū)衛(wèi)健局、區(qū)婦聯(lián)等各共建單位的聯(lián)系，并通過成立區(qū)中小學(xué)校家社協(xié)同育人工作研究與指導(dǎo)中心、構(gòu)建家庭教育數(shù)字畫像、打造“白云區(qū)父母講堂”等家庭教育指導(dǎo)特色平臺。其中，“白云區(qū)父母講堂”是白云德育的一張名片，開播6年，播放了24期，超150萬人次師生、家長觀看。　　此外，在一體賦能方面，白云區(qū)賦能學(xué)校提高育人品質(zhì)，賦能班主任提升育人能力，賦能家長改進育人行為，賦能孩子做成長的主人。白云區(qū)充分把握學(xué)生在各個學(xué)段的學(xué)習(xí)、生活、思想和心理上的新變化與新需求，引導(dǎo)學(xué)生順利完成學(xué)段銜接后，重視理想前途教育，關(guān)注人格培養(yǎng)，并通過評選498個區(qū)魅力班級、每兩年組織一屆“讀誦講辯”等系列特色活動，引領(lǐng)班級自主管理和學(xué)生成長，鼓勵學(xué)生展現(xiàn)個性與特長，讓孩子做成長的主人?！　V州市越秀區(qū)教育局：　　德育工作全鏈條覆蓋，精耕細作落實　　廣州市越秀區(qū)教育局副局長陳曉以《從大寫意到工筆畫》為主題，詳細闡述了廣州市越秀區(qū)德育工作的探索與實踐。陳曉表示，國家工作謀篇布局即為大寫意，包括了各種法律文件、教育行政部門的各種政策文件等，而區(qū)域工作的精耕細作即為工筆畫，包括教育一線的教育策略、行動指南，學(xué)校德育處、團委的工作，學(xué)生思想品質(zhì)提升和行動自覺。在這個轉(zhuǎn)化過程中，堅持為以生為本、以德為先、與時俱進、創(chuàng)新多元的工作原則。通過活動育人、協(xié)同育人、課程育人三方面，來讓德育工作化繁為簡、脫虛向?qū)?、深入淺出、化抽象為具象。　　廣州市越秀區(qū)教育局副局長陳曉在大會上作分享：《從“大寫意”到“工筆畫”——廣州市越秀區(qū)德育工作探索與實踐》。　　從2023年9月至今，越秀區(qū)以思政為主題，以立德樹人為根本的校級育人活動662場次，19萬人／次的學(xué)生參加活動；首個區(qū)域通過“規(guī)范化家長學(xué)校實踐活動實踐區(qū)”10個案例獲評廣州市校家社協(xié)同育人典型案例，75.3%的家長接待了到戶家訪的班主任；9家學(xué)校（單位）被認定為廣州市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)基地學(xué)校（單位），44所學(xué)校被認定為越秀區(qū)思政課一體化實踐基地。據(jù)2022年發(fā)布的國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測顯示，該區(qū)學(xué)生行為規(guī)范的日常表現(xiàn)有20%以上的大幅度提升?！　≡谡n程育人方面，以學(xué)?！靶≌n堂”、社會“大課堂”、家?！皩捳n堂”、研訓(xùn)“立體課堂”為主，全方位打造思政課實踐體系，構(gòu)建起“越秀大思政課”新樣態(tài)，包括舉行各種以思政為主題的校際辯論賽，依據(jù)區(qū)內(nèi)紅色史跡資源，深化“家門口的紅色學(xué)堂”建設(shè)等?！　≡诨顒佑朔矫妫匾晥F隊活動，開展“主題大隊”和“團一大青年說”品牌活動；2021年4月在全市率先實現(xiàn)區(qū)內(nèi)紅色史跡場館與中小學(xué)共建100%?！　≡趨f(xié)同育人方面，構(gòu)建“教育局—學(xué)區(qū)、集團、聯(lián)盟——學(xué)?！嗉墶比湕l工作，以“品德培養(yǎng)、媒介素養(yǎng)、家庭溝通、父母成長”為主題，涵蓋幼兒園到高中全學(xué)段的家長學(xué)校區(qū)級課程體系。今年4月8日啟動“越秀心語”越秀區(qū)青少年24小時心理關(guān)愛服務(wù)熱線。從4月8日到6月30日，該心理關(guān)愛服務(wù)熱線項目呼入464通，接起331通，真實服務(wù)203通，通話時長為4800.22分鐘，平均服務(wù)時長23.65分鐘。家長來電占比62.1%?！　￡悤詮娬{(diào)，在越秀的育人圖譜上，除了上述德育圖譜外，還建立起體育圖譜、美育圖譜和勞動教育圖譜，從“實踐到理論，從理論到實踐”的互通循環(huán)，實現(xiàn)全方位育人。　　深圳市福田區(qū)教育局：　　構(gòu)建“本真、適才、普惠、優(yōu)質(zhì)”的教育新生態(tài)　　深圳市福田區(qū)教育局基礎(chǔ)教育科德育專干鐘秀華介紹，2024年，福田區(qū)以通過義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展區(qū)為新起點，積極打造“吃好，睡好，運動好”的幸福底色，構(gòu)建“讓每個生命都健康，讓每個生命都出彩”的幸福成色，著力打造“本真、適才、普惠、優(yōu)質(zhì)”的幸福教育新生態(tài)。　　深圳市福田區(qū)教育局基礎(chǔ)教育科德育專干鐘秀在大會上作分享：《五維發(fā)力，助推福田德育工作高質(zhì)量發(fā)展》?！　?997年在全國率先成立“春暉家長學(xué)校”“1+1+1+N”家庭教育模式，學(xué)校充分發(fā)揮協(xié)同育人主導(dǎo)作用。融合多元資源，例如通過文教融合、體教融合、法教融合，為學(xué)生提供豐富的藝術(shù)活動、呵護身心健康的系統(tǒng)服務(wù)、提升自我保護意識的服務(wù)等等。此外，鐘秀華還提到，福田區(qū)還致力于科教創(chuàng)新，打造“無圍墻”的科創(chuàng)教育圈?！　　暗掠袚疁缁痍牎爢T、協(xié)調(diào)員、矛盾化解員等多重角色?！辩娦闳A坦言，德育擔當?shù)亩嘀亟巧c責任，也使德育工作面臨著許多挑戰(zhàn)。在德育隊伍建設(shè)方面，福田區(qū)積極落實思政隊伍建設(shè)、德育主任隊伍建設(shè)、心理老師隊伍建設(shè)、班主任隊伍建設(shè)，目前全區(qū)有專職心理教師252名，福田區(qū)青少年心理發(fā)展中心還組織了50余名心理教師提供熱線、面談咨詢等心理輔導(dǎo)服務(wù)，累計服務(wù)時間月13300小時，接待來訪學(xué)生家長超3萬人次?！　⊥瑫r，福田區(qū)還依托本區(qū)“生態(tài)名片”——紅樹林自然保護區(qū)開展系列主題思政實踐課，常態(tài)化組織學(xué)校深入該保護區(qū)開展研學(xué)實踐活動，并與多個美術(shù)館等場館合作，推出線上課程?？茖W(xué)的教育離不開科學(xué)的評價，鐘秀華分享道，福田區(qū)成立了基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心，并組建了教育評價改革研究課題組，構(gòu)建了具有時代特征、福田特色的評價指標體系，為各校開展基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測提供指導(dǎo)?！　∩虾Ｊ袑毶絽^(qū)教育學(xué)院：　　全員導(dǎo)師制，1名導(dǎo)師導(dǎo)育11-15名學(xué)生　　在論壇上，上海市寶山區(qū)教育學(xué)院德育研究室主任張雯分享了寶山區(qū)中小學(xué)全員導(dǎo)師制的實踐與探索情況?！　∩虾Ｊ袑毶絽^(qū)教育學(xué)院德育研究室主任張雯在大會上作分享：《啟智潤心，數(shù)智賦能，全員育人在行動》?！　?020年9月開始，上海市實施中小學(xué)生全員導(dǎo)師制工作，寶山區(qū)從2021年3月起納入第二批試點。張雯介紹，在實施全員導(dǎo)師制方面，各?；旧嫌梢幻麑?dǎo)師導(dǎo)育11-15名學(xué)生。在導(dǎo)育落地機制上，從有專課、有專門活動時段、有側(cè)重導(dǎo)育、有具體工作內(nèi)容、有不同工作方式、有專業(yè)支持、有導(dǎo)育過程記錄、有規(guī)定和保障等八個方面作了細化要求?！鞍l(fā)現(xiàn)預(yù)警機制，從發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，研判學(xué)生問題，緊急處置問題，主動溝通問題等方面做了要求，學(xué)校層面落實一校一方案，一校一特色。”　　張雯特別介紹了全員導(dǎo)師制“3+X”工作任務(wù)。“3”是指：一次學(xué)生家訪，一次談心談話和家校溝通，一次書面反饋，共3項規(guī)定動作?！癤”是指在上述規(guī)定動作基礎(chǔ)之上，導(dǎo)師可以實施自選動作?！拔覀儏^(qū)專門就自選動作做了工作建議，建議從團隊活動、小組活動、個人交流三個方面分別予以適當考慮，并從研討類、活動類、創(chuàng)作類、交心類四類給出了建議菜單?！薄　≡趯?dǎo)師制的基礎(chǔ)上，學(xué)校成立班級的導(dǎo)師團制度，由班主任擔任班級導(dǎo)師團負責人，定期組織導(dǎo)師制工作的集體研究和困境學(xué)生的聯(lián)合指導(dǎo)，形成學(xué)生關(guān)愛的工作合力。該區(qū)連續(xù)兩年開展全系統(tǒng)的“萬名教師走萬家”行動，全區(qū)1.8萬名導(dǎo)師走訪覆蓋全區(qū)近15萬的中小學(xué)學(xué)生家庭，走訪率達到94.7%。我們采取困境兒童聯(lián)動走，重點家庭緊密走，特殊兒童反復(fù)走方法，重點走訪并跟蹤、關(guān)注困境兒童家庭千余戶?！　〈送猓瑢毶絽^(qū)教育局結(jié)合教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型要求，統(tǒng)一搭建了導(dǎo)師工作的網(wǎng)絡(luò)平臺，方便導(dǎo)師工作過程性的檔案記錄，減輕導(dǎo)師工作負擔，提高導(dǎo)師工作效率。截至今年，通過導(dǎo)師工作的開展已經(jīng)累計預(yù)警4667名學(xué)生，預(yù)警5844次，有效監(jiān)控了學(xué)生的心理健康問題。